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2025 年 6 月，VIPtutor旗下沉淀中文教育7年經(jīng)驗(yàn)打造的大語(yǔ)文教育品牌【學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)】正式宣布：由著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家老師擔(dān)任學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)品牌推薦官！
麥家：
著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主，作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《解密》《暗算》《風(fēng)聲》《人生海海》《人間信》等 ，電視劇《解密》《暗算》等，電影《風(fēng)聲》《聽(tīng)風(fēng)者》《解密》等。作品被翻譯成英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等33個(gè)語(yǔ)種， 是中國(guó)被翻譯成最多語(yǔ)種的作家之一，同時(shí)也是最具國(guó)際影響力的中國(guó)當(dāng)代作家之一。
作品《解密》獲美國(guó)CALA2014最佳圖書獎(jiǎng)，獲世界權(quán)威期刊《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》2014年度全球十佳小說(shuō)。全球超100家主流媒體共同正面好評(píng)，《紐約時(shí)報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》《金融時(shí)報(bào)》等媒體大幅報(bào)道。
學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)是VIPtutor在全球中?教育領(lǐng)域深耕多年，打造出的大語(yǔ)文教育品牌。其依托VIPtutor在中?教育領(lǐng)域7年的經(jīng)驗(yàn)沉淀，創(chuàng)新構(gòu)建出“IPO語(yǔ)?教學(xué)模型”，通過(guò)“四維精讀法”和“寫作思維地圖法”，以“讓深度閱讀激活思維，重構(gòu)寫作”為課程理念，專注6-12歲孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。
學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)的課程在如何教孩子結(jié)構(gòu)式閱讀、創(chuàng)作式寫作方面既用心又有創(chuàng)新，獲得麥家老師的推薦，同時(shí)由麥家老師擔(dān)任學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)品牌推薦官。
全球中文教育頭部品牌——VIPtutor旗下
大語(yǔ)文教育品牌·學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)
作為全球在線教育頭部品牌，VIPtutor旗下?lián)碛袑W(xué)語(yǔ)中?素養(yǎng)、PPtutor華裔中?、Mathplore新加坡數(shù)學(xué)、FutureABC英語(yǔ)等全球領(lǐng)先的教育品牌，發(fā)展?今已在全球120個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)50萬(wàn)名學(xué)員。其中PPtutor華裔中文取得了權(quán)威機(jī)構(gòu)CMRC中研世紀(jì)調(diào)研出具的中文教育市占率全球第一的認(rèn)證；Mathplore新加坡數(shù)學(xué)取得了新加坡數(shù)學(xué)市場(chǎng)占有率全國(guó)第一的認(rèn)證。
VIPtutor在業(yè)內(nèi)聲譽(yù)卓著，還有多位國(guó)際教授大力推薦：
諾?爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、愛(ài)因斯坦獎(jiǎng)得主、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院?喬治· 斯穆特教授擔(dān)任VIPtutor?席科學(xué)家；
國(guó)際數(shù)學(xué)?師、菲爾茲獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界的諾?爾獎(jiǎng)）得主、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院?、中國(guó)科學(xué)院外籍院?埃菲·杰曼諾夫教授擔(dān)任VIPtutor?席數(shù)學(xué)家，與VIPtutor達(dá)成深度戰(zhàn)略合作，為VIPtutor的全球發(fā)展提供全?的專業(yè)?持。
此外，VIPtutor 還獲得了蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始?、喬布斯創(chuàng)業(yè)伙伴、蘋果公司1號(hào)員?沃茲尼亞克先?的?度認(rèn)可和?持；
多位奧運(yùn)冠軍也為品牌發(fā)聲。
學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)背靠VIPtutor，依托其多年國(guó)際化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及50萬(wàn)家庭的驗(yàn)證，驅(qū)動(dòng)大語(yǔ)文教育革新，深耕語(yǔ)言根基，賦活人文思維，滋養(yǎng)青少年人文素養(yǎng)。
01
首創(chuàng)“IPO語(yǔ)?教學(xué)模型”
當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育正面臨三重現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：
• 閱讀淺表化。
• 寫作模板化。
• 文化斷層化。
麥家也曾發(fā)現(xiàn)兩個(gè)困境：孩子們捧著手機(jī)可以通宵的刷短視頻，拿起書卻無(wú)精打采，無(wú)法讀懂魯迅文章里的一個(gè)雙關(guān)語(yǔ)；他們能朗朗的背誦范文、古詩(shī)詞，卻對(duì)一頁(yè)作文紙瑟瑟發(fā)抖，填不滿一頁(yè)空格；有的孩子為了湊夠字?jǐn)?shù)寫下“早上刷牙三分鐘洗臉三分鐘吃飯三分鐘”這樣的流水賬作文，或者用華麗詞藻堆砌的毫無(wú)個(gè)人感想的空心文章，這是對(duì)語(yǔ)文的褻瀆，也是警告。
而學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)的課程在如何幫教孩子解構(gòu)式閱讀、創(chuàng)作式寫作方面既用心又有創(chuàng)新。
這就不得不提到學(xué)語(yǔ)中文教學(xué)首創(chuàng)的【IPO語(yǔ)文教學(xué)模型】 ，一套讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從混沌走向清晰的科學(xué)路徑。
這是學(xué)語(yǔ)中?素養(yǎng)依托VIPtutor7年中?教學(xué)教研的積淀，基于“輸?-加?-輸出”閉環(huán)的學(xué)習(xí)?法獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法。
Input 輸?：深度閱讀
運(yùn)?四維精讀法，從整體感知、深層鑒賞、全?歸納、擴(kuò)展延伸四個(gè)層?進(jìn)?深度閱讀，讀懂讀透?章，實(shí)現(xiàn)知識(shí)正確、?效的輸?。
Processing加?：思維建構(gòu)
從?本中分析歸納語(yǔ)?模型，找到?本的共性特征。
Output輸出：?主表達(dá)
通過(guò)深度閱讀構(gòu)建知識(shí)底座，依托思維建模實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)，最終導(dǎo)向?效的輸出結(jié)果。最后根據(jù)建構(gòu)出的語(yǔ)?模型，運(yùn)?“寫作思維地圖法”，實(shí)現(xiàn)?效“輸出”。
IPO語(yǔ)文教學(xué)模型的兩個(gè)核心是“四維精讀法”和“寫作思維地圖法”，既通過(guò)深度閱讀構(gòu)建知識(shí)底座，依托思維建模實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)，最終導(dǎo)向?效的輸出結(jié)果。能夠讓孩?在經(jīng)典研讀中積累?化底蘊(yùn)，在思維碰撞中錘煉邏輯鋒芒，在創(chuàng)作實(shí)踐中形成獨(dú)特表達(dá)?格，讓每個(gè)孩?都能成為既會(huì)讀書、?會(huì)思考的創(chuàng)意表達(dá)者。
這和麥家老師的語(yǔ)文教育理念不謀而合，這次合作也將為千萬(wàn)家庭破解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困局。
學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)將以7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀，依托卓越師資、精細(xì)服務(wù)與創(chuàng)新課堂，系統(tǒng)賦能孩子語(yǔ)文核心素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
02
卓越師資，實(shí)力護(hù)航
學(xué)語(yǔ)中?素養(yǎng)教研團(tuán)隊(duì)由來(lái)?語(yǔ)?教育、?學(xué)教育、科學(xué)教育等領(lǐng)域的精英?才組建?成，擁有深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠以精深研究與前瞻視野領(lǐng)航學(xué)語(yǔ)未來(lái)。
而學(xué)語(yǔ)中?素養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)由?批經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)扎實(shí)的教育?作者組成，核?成員均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)?校。其中90%以上?師擁有碩?及碩?以上學(xué)歷和多年?線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?師們注重因材施教，善于通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣與思維潛能，幫助學(xué)?在語(yǔ)?學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?能?、?化素養(yǎng)與思維能?的全?提升。
03
情景式互動(dòng)課堂設(shè)計(jì)
學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)鮮活的語(yǔ)文課堂場(chǎng)景，構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程中信息的輸入、處理輸出系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)更高效。
【智趣課堂】
獨(dú)創(chuàng)情境+游戲化教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)變闖關(guān)任務(wù)，學(xué)?續(xù)課率91%證明“好玩才愿學(xué)”。
【高能互動(dòng)】
互動(dòng)形式多元化（思維碰撞/??扮演等），學(xué)?課堂主動(dòng)發(fā)?時(shí)?占65%。
【靶向提分】
精準(zhǔn)拆解24類常考知識(shí)點(diǎn)，配以“講-練-測(cè)”閉環(huán)訓(xùn)練，95%學(xué)?單學(xué)期獲得顯著進(jìn)步。
04
6階課程體系3大板塊設(shè)計(jì)
培養(yǎng)4大語(yǔ)?學(xué)習(xí)?標(biāo)
學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)聚焦新課標(biāo)，從思維構(gòu)建、創(chuàng)意表達(dá)、閱讀方法、經(jīng)典傳承四個(gè)維度著手，根據(jù)小學(xué)1-6年級(jí)不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)的6階分級(jí)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)匹配教材知識(shí)點(diǎn)。每階課程設(shè)置【經(jīng)典】【閱讀】【寫作】3大板塊，囊括小學(xué)語(yǔ)文核心三大板塊，從根本上解決孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)4大語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
提升語(yǔ)?運(yùn)?能?
??于語(yǔ)?學(xué)科的“語(yǔ)?”屬性，分層級(jí)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?的學(xué)習(xí)與運(yùn)?，建?了系統(tǒng)的語(yǔ)?體系，提升運(yùn)?語(yǔ)?的能?。
優(yōu)化閱讀思維
幫助學(xué)?建?完善的閱讀體系，掌握閱讀的?法，提?對(duì)?難?的閱讀理解能?。
提高寫作能力
注重寫作能?進(jìn)階設(shè)計(jì)，通過(guò)內(nèi)容遷移和場(chǎng)景化輸出，提?學(xué)?的寫作能?。
儲(chǔ)備文學(xué)知識(shí)
??于傳統(tǒng)?化與中外?學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?學(xué)科在“?學(xué)”與“?化”范疇的教學(xué)效果。
麥家老師在《人間信》中寫道："文字的力量，在于它能為混沌的思維搭建坐標(biāo)。" 此次學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)與麥家的深度合作，正是以文學(xué)大師的思維智慧為燈塔，以教育科技的創(chuàng)新實(shí)踐為舟楫，引領(lǐng)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育駛向 "有成績(jī)、有思維、有文化" 的新海域。
學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)將繼續(xù)秉持 "讓深度閱讀激活思維" 的使命，為千萬(wàn)家庭培養(yǎng) "會(huì)思考、能表達(dá)、有底蘊(yùn)" 的新時(shí)代小公民。
如果你也期待孩子：
• 不再害怕閱讀，能讀懂魯迅的深邃與李白的浪漫；
• 不再畏懼寫作，能用文字表達(dá)真實(shí)的情感與獨(dú)特的觀點(diǎn)；
• 不僅擁有分?jǐn)?shù)，更具備受用一生的語(yǔ)文思辨力 ——
那么，學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)，值得每個(gè)家庭關(guān)注。讓我們與麥家老師一起，為孩子搭建思維的坐標(biāo)，讓中文之美在他們的生命里自然生長(zhǎng)。
申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)報(bào)道，分享創(chuàng)業(yè)好點(diǎn)子。點(diǎn)擊此處，共同探討創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇！
本文鏈接：http://m.rrqrq.com/showinfo-20-165169-0.html官宣！茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家擔(dān)任學(xué)語(yǔ)中文素養(yǎng)品牌推薦官！
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