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課件一般來說是依照教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定、教學內(nèi)容和任務分析以及教學活動結構、界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。在制作時，經(jīng)常會放置一些與
閱讀是每個人進步的階梯，而學校也提倡每天為孩子留出半小時的閱讀時間。許多家長早早地開始為孩子購買適齡的課外書，幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣。相信那些孜孜不倦地熱愛閱讀的孩子，未來一定能夠取得令人匹配的成就。提高孩子的閱讀力不關乎技能，更是培養(yǎng)他們獨立思考、全面發(fā)展的重要途徑。讓我們攜手努力，培養(yǎng)出更多熱愛閱讀的未來之星。
【案例】一年級男孩平時閱讀課外書時存在添漏字的情況，媽媽常常指著書本讓他照著念。孩子喜歡默讀，不太愿意出聲，但長時間閱讀卻能持續(xù)兩小時。
在這個過程中，家長可能面臨過度的育兒壓力。孩子自己默默地讀書并不是浪費時間，家長需要認識到自己的控制欲，并保持適度。
1.家長的控制欲與適度的保持
每位家長都對孩子有一定的控制欲，這在生養(yǎng)和養(yǎng)育的過程中是正常的。控制欲的存在有其必要性，比如在孩子想吃垃圾食品或涉及危險地帶時，我們需要進行管控。然而，孩子自己沉浸式地閱讀是否危險、不正確或違背原則，就需要仔細思考。
在孩子對于閱讀的方式上，家長應該學會適度地放手，讓孩子在自己的空間內(nèi)保有自由。
如果孩子喜歡默讀，我們應該尊重他們的選擇。強制要求孩子出聲讀其實是一種以我們的方式控制孩子，家長可能認為這樣可以監(jiān)管孩子，但最好的方式還是將更多自由的空間交還給孩子。適度保持家長的控制欲是至關重要的。
2.默讀的魅力與默讀的重要性
孩子之所以喜歡默讀，可能是因為他們發(fā)現(xiàn)了默讀的獨特魅力。
家長有時認為朗讀更清晰明朗、更容易理解。默讀才是閱讀的最終狀態(tài)。只有在默讀的過程中，孩子才能在更短的時間內(nèi)閱讀更多的書籍，連貫地閱讀，沉浸在文字之中，甚至啟發(fā)思考。
孩子可能因為生字的原因出現(xiàn)囫圇吞棗的情況，這并不是什么大問題。有時大人在閱讀時也可能跳行跳段，而不影響對后文的理解。此外，閱讀的目的并非僅在于認識生字，不要過于功利地看待孩子的閱讀方式。
如果擔心孩子讀完后不記得內(nèi)容，家長可以在茶余飯后與孩子交流，讓他們分享看到的故事或情節(jié)。在這個小環(huán)節(jié)上，還是要按照孩子的興趣來決定，不要逼迫他們分享。
3.愛閱讀的孩子，是幸福的孩子
每個人對于閱讀的興趣都是寶貴的財富，作為家長，我們應該保護這份興趣，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件。
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